Nos mantemos informados não só pelo meio impresso, televisivo ou radiofônico mas também pela internet, em sites, revistas e jornais digitais, blogs e microblogs. Algumas notícias nos chegam pelas redes sociais ou pelos sites dos provedores antes de alcançarem a televisão ou o rádio.

 

Diante desse cenário, devemos considerar e refletir sobre o nosso papel enquanto leitores e autores de mídia impressa e digital: na atualidade, é muito difícil encontrarmos alguém que nunca tenha reblogado, retwitado ou repostado uma matéria jornalística. Cada participante desse novo contexto midiático  é estimulado a produzir, reciclar e (re)distribuir conteúdos diversos, sejam eles textos verbais, matérias jornalísticas, músicas, vídeos, fotos etc.

 

Dessa forma, estamos diante de leitores que são potencialmente autores, editores, “bibliotecários”, críticos e curadores de informação. Em parte, é por essa mudança de práticas em que se hibridizam tantos papeis no ato de ler que a proposição do trabalho com revista digital na escola se justifica. O trabalho com uma ferramenta de agregação de conteúdo, que pode ser usada para curadoria da informação, como o scoopit, permite que se introduzam na escola novas práticas de leitura e produção textual próprias dos ambientes digitais.

 

Para além da agregação de conteúdo em si, que já supõe lidar com critérios de seleção, merece destaque o trabalho com comentário das publicações, o que favorece um trabalho com argumentação, apreciação e réplica.